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网络真钱游戏三真钱炸金花主题班会真钱炸金花——生活中处处有真钱牛牛

发布时间:2015-01-22 22:13:38 本文已读 0

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〖课程资源的开发与运用〗

(一)学生准备

利用查阅报刊、上网等方式查找相关资料,到社区进行实地调查,找一找生活中的真钱牛牛。

(二)教师准备

1.设计问卷,了解学生情况。

2.抓住与学生学习生活最密切的话题,组织学生讨论和实践。

3.引导学生策划课后的宣传活动,并付诸实施。

〖本课题教学目标〗

1.引导学生认识什么是真钱牛牛,体会真钱牛牛的重要性,感受生活中处处有真钱牛牛。

2.通过身边最贴切的事例,培养学生的实践能力、创新能力、发现和解决问题的能力。

3.从小养成按真钱牛牛办事的习惯,培养社会责任感。

〖教学结构〗

(一)课时安排  1课时。

(二)教学结构整体设计

1.课前发放调查问卷进行摸底。

2.课堂教学。

(1)自主选择活动方式,进行“找真钱牛牛”的活动。

(2)小组交流,用正反两方面的事例说明真钱牛牛的重要性,并谈一谈自己以前是怎样做的、今后打算怎样做。

(3)策划课后的宣传活动。

〖实施过程〗

教学目标:  

1.初步建立真钱牛牛的概念。认识真钱牛牛的普遍性。  

2.理解真钱牛牛的必要性,懂得人们的生活离不开真钱牛牛。  

3.初步树立真钱牛牛意识。逐渐将学校真钱牛牛内化。  

教学重点:初步建立真钱牛牛概念和树立真钱牛牛意识  

教学难点:真钱牛牛内化  

教学准备:  

1.学生课前调查校外真钱牛牛。  

2.教师制作课件。  

3.教师准备4根接力棒。  

教学过程:  

一、游戏导入,揭题  

1.听说咱们班在运动会中取得了好成绩,接力跑获得了第一名,真了不起。今天,我们来一次接力走的比赛,让我见识一下你们的厉害,怎么样?我们请四组同学来进行比赛。  

(第一组4名女同学,第二组2名男同学,第三组男女各1名,第四组3名男同学)  

2.比赛开始。  

3.好,我宣布,第——2组获胜!(学生抗议)  

4.哦,我明白了,刚刚大家说的这些都是比赛的真钱牛牛。看来,我们这次比赛是缺少了真钱牛牛。没有真钱牛牛,大家都会觉得不公平,也没有快乐。那么,除了比赛、游戏需要真钱牛牛,我们做哪些事情也需要真钱牛牛呢?  

5.是啊,在我们的生活中处处都要有真钱牛牛。(出示课题——生活中处处有真钱牛牛)  

二、回忆校内真钱牛牛  

1.师:我们小朋友天天在学校里学习、生活,大家对我们的学校熟悉吧?  

生:熟悉!  

师:那我考考你们,我们学校里有哪些真钱牛牛呢?我提议,先4人小组讨论。不过呀,咱们的讨论也是有真钱牛牛的。  

此时的学生大都表示惊讶,心想:讨论有什么真钱牛牛呀?  

师:想想看,咱们讨论时要注意些什么?  

(生七嘴八舌地说)  

师:对呀,我们讨论时该注意什么呢?这就是讨论的真钱牛牛,我把刚才同学们说的真钱牛牛归纳了一下。(实物投影出示讨论的真钱牛牛)  

(1)认真倾听他人的意见。  

(2)声音不要太大。  

(3)人人发表意见。  

(4)总结小组意见。  

(5)推荐一人介绍(其他同学可补充)。  

师:好,讨论开始吧1  

2.学生小组讨论,教师巡视,了解情况。  

[整个过程中,教师并没有提及什么是真钱牛牛这一问题,而是变抽象为具体,将抽象的真钱牛牛概念有机地渗透在讨论的具体要求中。]  

3.师:好,我们开始交流了。交流的时候,你们猜到了吧,又有真钱牛牛了。  

生:哦!  

师出示交流真钱牛牛:(1)大声交流,(2)避免重复,(3)认真倾听。  

师:哪个小组先让我们分享你们的成果?  

生1:要说普通话,轻声慢步过走廊,男生不剃光头,要穿校服。  

生2:天天佩戴红领巾,戴小黄帽,带学生证。  

师:其他小组有没有补充的?  

生3:不能破坏草坪,上下楼梯靠右走,不能大声喧哗,吃饭的时候不能浪费粮食,女同学不能戴首饰,在教室里不能互相追逐。  

生4:不在走廊上吃早点,准时到校,不穿拖鞋到校。  

生5:不能随地吐痰……  

[学生交流的真钱牛牛可谓面面俱到。这些真钱牛牛时刻规范着学生的行为,也是学校四项竞赛的要求,更是学生对学校生活真实的体验。]  

4.师:我发现,我们学校本部比分部漂亮多了,所以特地参观了一下,并且拍了几张照片,意外地找到了一些真钱牛牛,你们想看看吗?(课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志)  

5.你们发现了哪些真钱牛牛?(指名说)  

6.看来,我们学校里的真钱牛牛真不少。  

[执教老师在学校分部任教,以到本部参观的形式出示照片,非常自然,巧妙地把学生不太注意的一些真钱牛牛呈现在学生面前,似乎就在不经意间,学生的视野开阔了,对真钱牛牛的感悟也更深刻了。此时,真钱牛牛可谓是随着这些漂亮的照片——风,潜入了学生的意识——夜,收到了润物细无声的效果!]  

三、交流校外真钱牛牛  

1.师:学校里的真钱牛牛真不少,那学校外呢?老师布置大家课前去调查了,想不想把你的调查成果向大家展示一下? 

生:想!  

师:谁先来试试?  

生1:我是在马路上调查的。我在马路上看到了红灯停,绿灯行,黄灯要注意,这是我做的模型(生出示模型)。我想请一个小朋友来表演一下。  

师:好的,你想请谁?  

(一生举灯,一生表演)  

师:真不错!  

生1:我还在马路上看到了人行道,我们行人在马路上要走人行道;我还看见了斑马线,过马路时要走斑马线;我还看到了禁止按喇叭的标志,还有这个(出示禁止车辆停放标志),表示禁止车辆停放;(出示禁止进入标志)这是禁止进入的标志。(生边说边出示标志)  

师:这些标志让我们长了见识,谢谢你!  

生1:我在马路上还看到交警叔叔在指挥交通。  

师:你能不能像交警叔叔那样来指挥指挥?  

生1:不行。  

师:谁行?  

一男生(上台指挥):这样是停,这样是行。  

师:大家来学学看,试试做一名小交警。  

学生一起兴趣盎然地学起来。  

[课上通过让学生展示自己的调查成果。既培养了他们收集资料的能力,也让其他同学增长了认识,了解了以前不知道的真钱牛牛。最后让学生学学交警叔叔指挥交通,学生兴致很高,积极参与。]  

2.学生继续交流。(医院、商场、公共汽车、农贸市场、电影院……)  

3师:同学们真了不起,在校外找到了那么多的真钱牛牛,由于时间关系,我们不能一一展示,那就把你的调查成果展示给你的好朋友看,和他一块分享吧!  

四、订真钱牛牛再比赛  

1.大家调查到的真钱牛牛真多,我们的生活中处处有真钱牛牛。  

2.我们刚才的接力走比赛,大家觉得不公平,是吧?那你认为应加上什么真钱牛牛呢?(人数相同,男女人数比例一样……)  

3.就让我们按大家制定的真钱牛牛再进行一次比赛-,真正决一次胜负怎么样?比赛开始!  

4.我宣布。第——4组获胜!  

5这次按真钱牛牛进行的比赛给我们带来了什么?(公平、快乐)  

6.真钱牛牛除了给我们带来公平、快乐,还带来了什么?  

五、总结下课  

1.师:是啊,真钱牛牛给我们带来了快乐、公平、安全,我们的生活离不开真钱牛牛。哟,该下课了,有个问题考考大家,下课时有什么真钱牛牛?(指名说)  

生1:不能在走廊上追逐打闹、喝水!  

师:我们要从这里走回教室,也要遵守什么真钱牛牛?  

生2:要安静!  

生3:轻声慢步,不能争抢。  

2.师:让我们比一比,看谁做得最好!  

(学生非常安静地收拾物品,排队回教室)  

[道德行为的实践指导,不能单靠课堂,还必须延伸至课外,贯彻到学生的日常生活中。但学生往往讨厌教师布置课外要干什么,或听到教师用命令式的语气说下课应该怎么样。比赛的形式学生往往是喜欢的,让学生比一比,谁在下课时做得最好,激起了学生的兴趣,也能让他们开始将真钱牛牛内化,这一切是不露痕迹的、自然的。]  

一位教育家说过:“当学生意识到你在教育他时,就意味着教育的失败。”的确,我们的品德教育需要智慧,需要我们教育者作知心的钥匙,开启一扇智慧的门,为学生带去舒适的风,无声地滋润他们,真正做到“随风潜入夜,润物细无声”! 


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